دور الأب في التربية_شبكة كربلاء المقدسة

دور ألأب في التربية

147

فالمهم هو بناء الطفل وتوجيه فكره وسلوكه وتنشئته كما يرغب بذلك الوالدان . وتقع عليه ـ أي ألأب ـ مسؤولية التوجيه ومنحه الفرصة للعمل وألإستماع إلى آلامه وهمومه . وأن يعتبر نفسه مشاركا له في غمه وفرحه ، ويحل مشاكله وأخطاءه .

ولكي يوجه ألأب ولده في سلوكه ينبغي عليه أن يقدم له وجهات نظره ألإصلاحية وألإنتقادية من خلال كلمات مؤثرة ومفيدة حتى يقتنع بها الطفل ، وأن يحدثه بلغة يفهمها ويصاحبه في لعبه فيلقنه ما يريد .

ضرورة التوعية :

إن توعية الطفل هي من ضروريات التربية ، فينبغي عليه أن يدرك ماذا يفعل والمواقف التي لا بد أن يتخذها .

فالجهل يفسح المجال للعديد من الممارسات السيئة ، ووصف بأنه عدو للإنسان لأنه يورطه في مشاكل عديدة .

وليس المقصود بالوعي أن يكلم الطفل بلغة العلم وما يدرس في الجامعات ، إذ إنه لا يفهم هذا النوع من الكلام . ولكن يمكن التحدث معه بلغة على قدر عقله لكي يفهم الكلام ويعيشه بوجدانه .

عليه أن يعرف ما هي ألأعمال الجيدة والصالحة ، وما هي ألأعمال السيئة والطالحة . وما هو السبب في إتخاذ الموقف الفلاني وأداء ذلك النوع من العمل .

ويجب على ألأب أن يتحدث مع ولده ويقدم له مختلف المعلومات من أجل توعيته ، وأن يطالبه بالقيام بوظيفته بعد كل درس يتعلمه حتى تتضح عنده الصورة ، هل إنه تمكن من تحقيق الأهداف التي توخاها أم لا ؟

فلا بد أن يشمل الوعي جميع المسائل التي تؤثر على حياة الطفل ألآنية والمستقبلية . وأن يتعلم الطفل في حياته ألإجتماعية أو ألأسرية المفاهيم ألأولية للحياة فيكون قادرا عل مواصلة الطريق في ظل مختلف الظروف والحالات .

دور ألأب في التربية

148

ضرورة التنبيه :

يعتبر التنبيه أمرا مهما ونافعا . فأنتم تقدمون المعلومات العامة والضرورية للطفل لكنه بحاجة إلى التنبيه والتذكير دائما حتى لا ينساها ويقوم بتنفيذها . فألإنسان سريع النسيان عادة .

وليس من الصحيح ما يعتقده بعض ألآباء والمربين أحيانا أن على الطفل أن لا ينسى تلك ألأوامر التي أصدروها إليه أبدا . إذ أن عوامل البيئة والمحيط تدفعه وتضطره إلى التفكير في برامج جديدة في حياته سواء على مستوى الفكر أو العمل . وينبغي تذكير الطفل بين فترة وأخرى ما دمتم تشعرون بأهمية موضوع معين .

ويختلف التنبيه طبقا لسن الطفل . فقد يكون ضروريا أن ننبه ألأطفال في السنة الثالثة أو الرابعة مرتين أو ثلاث مرات يوميا . بينما ينخفض عدد المرات لدى ألأعمار 6 و 7 سنوات إلى مرتين أو ثلاث مرات في ألأسبوع الواحد . وتقل هذه النسبة كلما زاد سن الطفل .

بيد أنه ليس صحيحا ترك عملية التنبيه لأن التكرار يمنع الخطأ . وهذا افضل بكثير من اللجوء إلى العقاب بعد صدور الخطأ .

وإستنادا لهذا ينبغي أن لا تغضبوا فيما لو لم يلتفت الطفل إلى تنبيهكم ، ولا تفكروا أن ذلك يعتبر إهانة لكم ، أو أنه أراد ألإنتقاص من شخيصتكم . ولا تنظروا إلى عملية عدم ألإلتزام بأنها تمثل نوعا من ألإعلان عن السخط ، بل إفترضوا أنه أصيب بالنسيان ولم يسمح له إضطرابه الفكري لتحقيق ذلك ألأمر . فألأصل هو أن تقبلوا عذره حتى يستمع إلى تنبيهكم دائما فيعمل بموجبه .

مواعظ ألأب :

تعتبر الموعظة والنصيحة من العوامل المؤثرة في العملية التربوية ولهما الدور البارز في عملية البناء . فكلنا بحاجة إلى الموعظة ولا يمكن لأي إنسان أن يرفضها إلا إذ كانت واهية ولا أساس لها .

دور ألأب في التربية

149

فقد تغير المواقف أحيانا مسيرة الحياة ، وتوجد نوعا من ألإنشراح والحيوية عند ألأشخاص لعثورهم على الطريق وتدفعهم لمواصلته . ويمكننا أن نشير في هذا المجال إلى نماذج للكبار وأخرى للصغار .

والموعظة التي يقدمها ألأب تكون بناءة . فالطفل يصدق ما يسمعه منه ، ويجب على ألآباء أن يزرعوا الثقة عند أولادهم كي يطمئنوا بأن أباهم لا يتكلم عبثا ولا يستهدف خداعهم .

ولكي تؤثر الموعظة في الطفل لا بد أن تكون في الخفاء ، وأن يتم ألإمتناع عن ألإعادة والتكرار لئلا تفقد الموعظة أثرها ، إذ أنها لا بد أن تكون مرة واحدة ، وليس صحيحا اللجوء إلى ألإعادة وتكرار الكلام مخافة أن يشعر الطفل بأن والده ثرثارا في كلامه .

إستدلال ألأب :

يمكن للأب أن يستعين بأسلوب ألإستدلال من أجل تربية ولده ، لكن الطفل قلما ينتفع به إلا عندما يكون بلغة يفهمها ومنطق بسيط ، فإستدلال الكبار لا يؤثر في الصغار إلا عندما يشعر الطفل أن ذلك لصالحه ومن أجله .

فالطفل لم يصل بعد إلى مرحلة ألإستدلال ، وليس صحيحا أن يفرض عليه ذلك . كما أن هذا ألأسلوب لا يؤثر في الطفل إلا عندما يصبح حدثا . ويمكن توجيه الطفل منذ السنة السابعة نحو التفكر والتدبر من خلال ذكر بعض ألأسئلة والموضوعات أو ألإستفسار منه عن بعض التصرفات حتى يشعر بأنه على خطأ ، لكن هذا ألإجراء لا يؤثر بشدة .

لا بد من إستخدام المنطق وأسلوب ألإستدلال مع الحدث إضافة إلى ألأساليب ألأخرى . فمن طبيعته أنه سيرفض كل ما يدركه أو يفهمه ، وأنه يريد ألإلمام بحقائق ألأمور ويرغب بإدراكها بحدود فهمه . وطبيعي أنه يحتاج ذلك إلى الصبر الذي لا يتمتع به أغلب ألآباء .

دور ألأب في التربية

150

شروط التنبيه والموعظة وألإستدلال :

لا بد من ألإهتمام بالملاحظات التالية حتى يمكن لهذه ألأساليب أن تؤثر على أولادكم :

1 ـ لا بد أن تقوم العلاقة بين ألأب والطفل على الحب والمودة ، وليس صحيحا أن يشتمل التنبيه على ألأمر والنهي ، فيكون كالمعول الشاخص فوق الرأس .

2 ـ على ألآباء أن يدخلوا إلى أولادهم من باب طلب الخير لهم وخاصة ألأحداث والبالغين والشباب .

3 ـ ليس صحيحا التأكيد على ألأوامر أمام ألأحداث والشباب فتصورونها لهم بأنها نازلة من السماء ولا يمكن التنازل عنها .

4 ـ لا تحاولوا أن تشعروا الولد بالخجل ، وعليكم ترك تنبيهه أو نصحه أمام ألآخرين .

5 ـ لتبدأ عملية التنبيه مع ذكر نقطة إيجابية عند الطفل حتى ينجذب إليكم .

6 ـ إستمعوا بصبر كبير إلى كلام أطفالكم كما ترغبون أن يستمعوا إليكم .

7 ـ إبذلوا جهدكم حتى تكونوا قدوة في ذلك العمل الذي تحثونهم عليه .

8 ـ إلجأوا إلى التنبيه الغير مباشر لأنه أكثر وقعا في أغلب ألأحيان .

ورغم هذا كله فلا تشعروا باليأس أبدا ، فقد تؤثر الموعظة في يوم ما .

ملاحظة مهمة :

تقتضي وظيفة ألأب التربوية أن يبذل قصارى جهده من أجل ولده ليكون إنسانا صالحا ومفيدا . بيد أنه قد لا يحدث دوما أن يماثل الولد والده فيكون صورة عنه وذلك لوجود عناصر إنسانية أخرى ـ غير ألأب ـ تؤثر في تربيته .

فلا تلجأوا إلى ألأمر والنهي المستمرين ، ولا تتشاجروا مع أولادكم

دور ألأب في التربية

151

لأنكم ستفقدون مكانتكم أولا وسيشعر الولد بالضجر ثانيا ، إذ أن وظيفة ألاباء لا تقتصر على الكلمات الرنانة والمواعظ المستمرة من أجل هداية الطفل ، بل تكفي جملة بسيطة واحدة أحيانا لإحداث التغيير المطلوب فلا تحملوا أولادكم فوق طاقاتهم .

دور ألأب في التربية

152

الفصل الرابع والعشرون
السفر والمشاركة في المجالس